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    教育動態

    校長說:慈海人,遠航者。首先守住“校規”。

    高峰校長講話


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    親愛的老師們、同學們:

    開學至今,我們已經度過了一個多月的時間。在這期間,我看到每一位老師特別地敬業,每一位同學的發展狀態非常優秀,借此機會,我想特別地表揚我們老師和我們的同學。

    走到校園,我經常問好多同學一個問題:你來到學校是干什么呢?或者這樣問,我們來到學校目的是干什么呢?有的同學講,是來學習文化知識的,有的同學會說是來考試的,有的同學會講我是來交朋友的,會見同學和老師的,可能還有的說是爸爸、媽媽逼著我來的,我沒有辦法,不得不來。

    我們來到學校究竟是來干什么的呢?孩子們,我們每個人會有 N個想法,但是,我想用一個詞來概括,就是我們來學校是“成長”的,慢慢地長大的。從我們學前班的小朋友 5 歲,小學一年級的 6 歲,一直長到高中的 18 歲、19 歲,然后畢業、上大學,才能走向社會,成為一個合格的人。這就是學校的力量或價值所在,這就是我們來到學校的唯一的原因或理由。


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    今天的校會上,當我們把祖國的國旗和慈海的校旗升起的時候,再往上看,我們會看到樓上有 6 個大字,叫“慈海人,遠航者”。我們來到這個學校,就成為了一個慈海人,這是永遠抹不掉的印記;我們來了,就要成為一個遠航者。什么叫遠航者呢?就是要到大海里去遠航。如果我們在學校隔壁的小灣里去游游泳,那不叫遠航者,那叫“狗刨”。我們需要做遠航者,我們需要駕船出海,面對風浪,不怕困難,勇往直前,直達目標——這就是遠航者的形象或姿態。

    從教育學角度來講,我們來到學校就是由一個未成年人成長為一個成年人的過程;由一個自然人成長為一個社會人的過程。未成年人就會犯錯誤,因為不成熟——我們必須悅納未成年人的不成熟。所謂自然人,帶有我們人類遺傳學的特點:比如吃飯,想著玩一玩,這些都屬于我們的自然屬性。但是,社會屬性不是這樣的,你要對社會負責,對他人負責,你要為這個社會做出自己的貢獻,這就是社會人的屬性和定位。所以,我們來到學校,就要成為一個合格的人,一個遠航者,這是我們不能繞開的一個最重要的教育底線,就是剛才我們這位同學國旗下講話中講的,我們必須守住規矩,養成習慣,才能發展情感,才能成為一個合格的人。


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    學們,我們學校發布了 36 條校規,從我們的行為、言語、交際、生活方式等等,規定了每一位同學作為慈海人的一個做“慈海人”的底線。我也看到一個月以來,好多同學做得特別棒,是校規的遵守典范者。但是,我也遺憾的看到,還有個別同學做得不到位,今天我要提出批評:你的行為與這個學校的文化是格格不入的,這也是絕對不允許的!

    從今天開始,我希望全校每一位同學,要做一個堅定的校規遵守者和捍衛者,唯有如此,才能成為一個勇敢的遠航者。

    謝謝!

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